这样的补课让我们太累了
中国教育报：
我是湖南省邵东县一名高二学生，平时学习任务本来就重，好不容易到暑假，原以为可以休息一下了，但今年我县一中、三中、七中等多所中学，对在校高一升高二和高二升高三的学生进行强制性集体补课。学校还美其名曰：我们这不是补课，只是推迟到7月20日放暑假，提前到8月10日左右开学！
现在我们每天晚上上课到10点，第二天早上5点多就要起床上自习，感觉很累很累。不仅如此，学生们还要为补课交纳相应的费用，由于学校说这不是补课，所以不收取补课费，但需要交学习资料的费用和劳务费。我向各个学校同学询问得知，目前的收费情况是：一中600元，三中1000元，七中660元。有的学校还通知说，8月10日返校时还要再交几百元“劳务费”，实际上也就是变相的补课费。
我们认为学校的做法是变相补课、收费，有同学打电话到县教育局反映问题，却被教育局的人员一顿批评，说学生只要好好学习就行了，不要管那么多。再打电话到省教育厅，电话却一直占线。
教育部门多年来都禁止中小学暑假期间补课，可补课风依然如故，有的地方甚至愈演愈烈，堪称“年年禁年年补”，“禁补令”形同虚设。我希望有关部门对违规补课出台惩罚措施，把暑假真正还给我们。
■湖南省邵东县 一名高中生
假期须读5本教育理论书籍，每本写2000字的读书笔记
“暑假作业”多 教师也烦恼
中国教育报：
一位在小学任教的朋友告诉笔者，今年暑假，他们学校给每位教师布置了一项特殊的“暑假作业”：每位教师暑假期间必须读5本教育理论书籍，每本书读完后都必须写不少于2000字的读书笔记。对于学校的这种做法，朋友坦诚地告诉笔者，他从网上直接下载了5篇读书笔记，以应付学校的检查。
对于教师来说，暑假本是一段难得的轻松与休闲时间，学校给教师布置一定量的阅读任务，其本意是培养教师的阅读爱好，提高教师的教育教学能力和个人综合素质。但如果学校硬性规定教师在暑假期间读几本书，读什么样的书，写多少字的读书笔记，就不免让教师有一种“被读书”的感觉。
读书是一种发自内心的、自发的需求和渴望，阅读者不但能从中获得精神上的愉悦和满足，而且还能获得生活和工作的精神食粮和智力支持。因此，鼓励教师读书应该从尊重教师的读书自由开始，如何让教师由被动敷衍、草率应付的“被读书”，变成积极主动、充满兴趣的“要读书”，是学校管理者需要考虑的问题。
■山东省肥城市桃园镇中心小学 李正强
【政策连线】教育部禁止学校假期集体补课
■2009年4月，教育部下发《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》，要求学校认真执行国家课程方案，严格遵循教育规律，不随意提高教学难度，不占用学生法定休息时间加班加点或集体补课。坚决纠正任何违背教育规律、随意加深课程难度、随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的现象。
■2006年8月教育部下发《关于贯彻义务教育法进一步规范义务教育办学行为的若干意见》，要求学校和教师不得占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课。
