本科新生班主任大半有高级职称
“今年我刚刚看到班主任名单的时候也吓了一跳。”昨天，浙大求是学院党委书记、学工部部长金海燕老师特别对比了一下去年和今年的班主任情况，发现，今年担任本科新生班主任的共有206位老师，其中一位是中科院院士，22位是正教授，还有93位副教授。总体来说，具有高级职称的老师占本科新生班主任的56%。而去年，本科新生班主任共200位，其中正教授是13位，副教授55位，高级职称老师的比例只有34%。
“院士担任班主任在浙大是第一例。”金老师说，从前，浙大的班主任队伍以年轻人为主力，近些年来，有更多年长的高资历老师加入了班主任行列。
“浙大是一所研究型大学，过去一直比较重视科研。近年来我们开始引导全校师生重视本科生的教育工作。”金老师说，对于大学来讲，培养学生是最重要的工作。
大学四年，班主任对学生的影响非常大，而班主任的层次高低对学生的影响也非常大，这不仅表现在学习上还表现在生活和为人处事方面。
“高资历的老师学术渊博，社会阅历丰富，无论是指导学习，还是指导人生，都会让学生受益很多。学校鼓励一些大教授、知名教授给本科生上课、担任本科生的班主任，多跟本科生接触，”金老师说，也许是这几年的努力在学校形成了一种重视本科生的氛围，在这样的氛围下，大家都提高了认识，越来越多的教授、副教授乐意来给本科生当班主任。
让年轻老师有更多时间做科研
电气学院的教授、博士生导师江全元今年也担任了本科新生的班主任工作，这已经是他当班主任的第8个年头了。
“我认为，大学老师必做的有两件事。”江教授说，其中一件就是做班主任，另外一件是给本科学生上课。
说起班主任工作，很多老师往往会望而生畏，但在江教授眼里，这项工作并不是特别难。
“做班主任并不是事无巨细地去管学生，只要充分调动好后备力量，就会比较轻松。”江教授说，以蓝田学园为例，这里有11个全职的辅导员，每个班又有9个班干部，每个本科新生班还配备有学长组，而学生后面还有家长这支强大的“后备军”。这些都是班主任可以充分调动的力量。
江教授现在是两个本科班的班主任，十多个研究生、博士生的导师，在本科生、研究生中各教授一门课程，还担任了求是学院蓝田学园的党总支书记兼学园主任的工作，但他还是把时间支配得游刃有余。
江教授认为，年轻老师应该花费更多的精力去做科研，培养自己的业务素养，而教授反而应该多做班主任。
对年轻老师来说，他们有评定职称的压力，所以需要在科研方面投入更多精力。相对来说，教授的压力要小，人生的阅历也更丰富，有更多的时间与精力去思考，而他们在全国的人脉资源、海外的学习经历也更丰富，他们来做班主任，对于培养学生的全球视野来说也更有好处。
“个人希望，我们的本科生应该更加国际化，视野也应该更开阔。”江教授说，据统计，浙大每年的本科毕业生中大约有2/3会留在浙江工作，而浙大本科生中浙江生源接近一半，这样的情况对于学校的国际化发展是不利的。
“负责、实在。”说起班主任江教授，08级电气工程及自动化专业的马俊超用了这两个词来形容。
“他的班会跟别人不太一样。”马俊超说，江教授学识渊博、阅历丰富，班会课上，常常会介绍一些专业的前沿科技、国外的一些研究成果、专业有什么选择的方向以及学科的整体情况之类的，其中很多内容都是大家平时关注不到的，这对于拓宽大家的视野有很大帮助。也是在跟江教授越来越多的接触和探讨后，他对自己的学业、前途有了更明晰的规划。
