强调运用能力，而不是语法正确
汉语能力测试的试题和我们经历的语文考试不同。
“这个测试强调你完成交际任务，而不是你的语法正确。以前的考试偏重汉语语言知识，现在是考核实际应用能力。”谢小庆告诉记者。
谢小庆举例说，以前的考试是：屋里摆着一( )桌子。正确的是“张”，错误的是“个”。“其实‘个’对于完成交际任务完全没有任何关系。”
再比如，有一道题，“我头痛”的主语是()。很多人会选择“头”，正确答案是“我”。“这也是考语言知识，不是语言能力，我们以前大量就是考这样的东西。但自从业内提出‘交际能力’这一概念后，我们强调的就是完成交际任务。”
汉语能力测试所追求的目标，定位在检测人们运用语言文字“恰当地传递有关信息”的能力。
它的题型类似于：
男：“那所大学是名牌大学，你儿子考上了么？”
女：“那所大学是难上，不过儿子还算争气。”
问：女的意思是( )？
正确的答案是“考上了”。“这就是考你理解没理解别人说话的意思，考你完成交际的能力。小学时候，我们更多的是在考试中让学生解释词语。”谢小庆说。
记者见到的体验版考题中，测试题包括听阅读、续写微型小说、成语替换等。试题最后是一段微小说，内容是：一个女孩儿经常周三去邮局寄信，被亲切地称为“星期三女孩”，有一天她又去寄信，邮递员说：“这样的信没有办法投递，因为没有收件人的地址。”这时候，女孩子说……
试题要求考生，根据微小说拟定标题，同时续写这个微小说。
考试是在电脑上完成的。在阅读、听力方面，有大量的选择题。在写作方面，为了对汉字书写有个评价，考生要手写完成后扫描进电脑。
测试结束，反馈的是一份评价报告，对测评对象的听说读写各方面能力进行评估，标识出在特定区域和人群中的水平层次。“每个人评语都要不一样。听说读写，可能有的人写的不好，但是口头表达不错，你给他的评语如果混合在一起，就不能显示出他在各个方面的区别。”巢宗祺说，编写各种各样的评语，并且设计程序通过电脑生成自动评价，花费了他和同事们许多心思。
巢宗祺很关注用人单位的需要，希望评语对用人单位有帮助。他举例说，有的大公司客户服务部、公关部需要善于和客户进行口头和书面交流沟通的员工，但前去应聘的大学生人数很多，公司人力资源部无法逐一仔细考察。“他们就希望有个测试，开发一套汉语能力检测的工具，最好由一个专业机构做出评价，为他们遴选相关员工提供参考依据。”
现在，巢宗祺所在的课题组已经依据所研制的《标准》和《测试大纲》，编制出一批样卷，先后进行了三次试测。“但是试测样本毕竟有限，下一步将在更大规模的试验中接受检验，之后还会有大量的修改、补充和调整。”巢宗祺说。
他希望试点实验的时间能慢一些，“不能急，你急着测试，就是为了想赚钱。” 记者/庞清辉 文/王秋思
