网友“帕米拉斯的家”发微博称，“上幼儿园的小侄子哭着说老师布置作业太多，捏着拳头说要打翻老师，还说不愿意上学了”。如果同意不写作业，又担心孩子上小学时，会跟不上学习进度；如果赞同写作业，看着孩子的眼泪，又担心因此扼杀孩子的快乐童年。“想请教大家，幼儿园的孩子该不该写作业？遇到这种情况，你们怎么处理？”
一则例子：女儿光记作业就用了一页纸
董女士的女儿今年5岁，在二七区一家私立幼儿园上大班。
最近，董女士一直被女儿作业问题所困扰，“女儿作业太多，特别是周末，老师布置的家庭作业仨小时都写不完。现在提倡给小学生减负，低年级的小学生都不留家庭作业了，幼儿园的这种情况怎么就没人管？”
“小班没作业，每天就是玩。中班时候平时没作业。大班后，作业暴增，每天都有，周末更多。上周末老师布置了抄写数字5页、拼音3页、识字3页，还有算数题、描红本，一共五六个科目，光记作业就用了一页纸。”
董女士说，女儿的手指头还没有铅笔粗，看着她捏着笔坐着抄写，真心疼。“最近，女儿厌学的态度越来越明显，写作业几乎成了非逼着不可的事情。我很担忧，万一到了小学、初中，课业更重，女儿该怎么办？”
实地调查
地点一：上课一上午，游戏十分钟
汝河小区贝贝特幼儿园，该园主要接收小区附近外来人口子女，350元一个月。
早上8点，家长送孩子前来上课，一名在院门口接孩子的女老师介绍：“我们幼儿园什么都教，数学、读写、英语都有，也算是双语幼儿园吧。中班、大班都以学习知识为主，上午两节课，下午两节课。”
那孩子们还有没有游戏时间呢？“有啊，上完两节课可以到院子里玩一二十分钟。”
这所幼儿园的院子只有几十平方米，院子西北角有一个塑料滑梯，是这里唯一的游戏器材。
地点二：课程表上排满“语数英”
昨日上午10点，在伊河路附近一家幼儿园二楼的一间教室讲台旁贴着的课程表上，周一至周五共25节课，除了3节游戏课和1节手工课外，其余课时均被书法(识字)、数学、英语这些知识类课程占满。
一位接孩子放学的女士说：“我儿子明年上小学，这里教的东西和小学一样。”到小学孩子会不会因没新鲜感产生厌学情绪？这位家长表示担心。
家长李先生认为：“幼儿园教的东西太单调，我女儿在校外还报了语言、国学、绘画班，周末都排得满满的，如果幼儿园能把这些兴趣班的内容放在课堂上，对孩子的成长会更有帮助。”
地点三：这所幼儿园不让孩子背书包
汝河一幼是中原区仅有的3所公立幼儿园之一。“我们幼儿园不提倡给孩子留作业，甚至不让孩子背书包。”李老师说。
对大一些的孩子，幼儿园会组织他们去超市体验购物，去邮局给爸爸妈妈寄封信，跟交警学习交通规则等，甚至会组织孩子们收拾废旧物品捐卖，注重的是对孩子生活能力的培养。
家长古先生很认同这样的教育方式：“孩子在这儿学习后，比原先有礼貌了，懂得帮助别人，确实不一样。”
“对于不可缺失的知识教育，我们不采取填鸭式的教育方法，而是启发孩子自主学习，拓展思维。”该园负责人说，“教育不能违背孩子的特点，这一点真的很重要。”
家长说法：大部分家长赞同“应该适量布置作业”
昨日上午9点，记者就“幼儿园的孩子该不该写作业”问题随机在街头进行调查。
在航海路未来路口附近一家幼儿园门口，8位家长接受了调查，其中3位家长赞同“不应该布置任何作业”，5位家长赞同“应该适量布置作业”，没有家长赞同“过量布置作业”。
赞同“不应该布置作业”的郭先生认为，“自己小的时候，在幼儿园疯玩了两年，依然顺利读完大学，证明即使孩子在幼儿园不学习，不影响他未来发展，这也顺应孩子快乐、好玩的天性。”
而赞同“适量布置作业”的刘女士则坚持，“适量的作业也是在帮助孩子将来进入小学时，不至于课业压力太大。”
张女士也认为：“现在的孩子竞争激烈，他现在不懂事，我们做家长的要替他着想。适量的作业不影响孩子玩耍，还能学点知识。”
网友议论：强扭的瓜不甜
随后，在晚报QQ聊天群中也展开了一场对“幼儿园的孩子该不该写作业”的大讨论。将近一半的网友赞同，“幼儿园不应该布置任何作业”，少部分网友建议碰到孩子不愿意写作业时，“应该鼓励孩子，并且跟老师沟通”。
网友“巡防小郭”：我小时候每天写作业写到半夜，也没学成啥。特别是幼儿园干嘛布置那么多作业？
网友“金瑞月历”：我妞妞以后长大上学了，她想学就让她学，不想学我决不勉强她，强扭的瓜不甜。
网友“北极的雪”：可以少量布置作业，或者布置点有意思的作业，例如画张画，要不然孩子回来也是看电视。
部门说法：幼儿园教材规范难
随后，记者就此问题联系到了中原区教体局。
一名王姓工作人员表示，民办幼儿园为了吸收生源，增加小学课程吸引家长报名，“幼儿园教育不属于九年义务教育范畴，教材和课程安排自主性很强，有必要进行规范，但确实需要一个过程。”
“目前国家幼儿教育和小学教育之间的衔接做得很好，只要孩子在正规幼儿园学习，就能保证一年级前的知识储备。提醒家长不要有超前教育的心态，选择正规幼儿园学习，避免大量超前的知识灌输对孩子造成负担，影响身心发育。”
专家支招：提倡“玩中学”
河南省社科院社会发展研究所的崔女士对幼儿教育一直很关注，她认为幼儿园教育小学化现象比较普遍，原因是多方面的。
一是家长的误区。一些家长觉得孩子要多学文化知识，却忽视了孩子生长发育的规律，没掌握科学的教育方法。6岁以前的孩子应以游戏为主，着重心性、智力方面的培养，知识性的教育是在“玩中学”的、渗透式的。
二是幼儿园的误区。现在公立幼儿园稍好些，大部分私立幼儿园师资和教学理念有偏差，出于生源方面的考虑，一味迎合家长的需求，对幼儿的接受能力考虑不够，从而导致课程设置上的“越位”。(记者 吴淑娟 薛璐/文 马健/图)
