今年冬天，冷空气频繁活动，上海近来气温已降至冰点以下。不少家长提出，家庭和单位普遍安装了空调，享受着暖融融的室内环境；但沪上公办中小学，教室里几乎都没有空调，孩子每天“寒窗苦读”。一位母亲在知名育儿论坛发帖说：“自己在办公室吹着暖气，总想着孩子露着手写字，会不会冻着？”
中小学需要进入“空调时代”吗？本报记者对此展开讨论。
空调并非“奢侈品”
如今，随着生活水平不断提高，空调已经不算“奢侈品”，我们周围如商场、办公大楼、公交车等，到处都有空调。酷暑寒冬用空调，已经成为人们日常生活的正常需求。同理，空调完全可以走进中小学教室。
是否没有经费安装和使用空调？不少家长指出，近年来本市不断加大教育投入，学校逐渐改善办学条件，从簇新的大楼，到可调节的课桌椅，再到电子化的多媒体教具，教学设备都一一“刷新”，但生活中的常用品——空调，却迟迟不能进入教室，颇有些 “无法理解”。以当下为例，朝北的教室非常阴冷，孩子一堂课坐下来有时手脚冰凉，影响到正常学习。教育部门或者学校完全可以拨出专项经费安装空调，为学生创造良好的学习、生活环境，既贯彻以人为本的教育理念，又满足家长日益增多的呼声，何乐而不为？
有人质疑：冬天用空调，会不会让孩子变得更娇气？可以看看国际上的经验。在日、韩等国，遇上大冷天，中小学教室都会开空调，但学校每天举行健身活动，鼓励学生锻炼身体，有的学校甚至开展“冰上运动”，孩子们并不因为使用空调，就变得不爱运动甚至足不出户。况且，学校还可以设定空调使用时间，比如冬季温度低于5摄氏度时方可使用，以及开展踢毽子、跳绳等冬季小运动，保证孩子室外活动时间。
总之，在过去物质匮乏年代，教室里电风扇都没有，现在生活水平普遍提高，“与时俱进”安装空调，合情又合理。（彭薇）
“富养”孩子未必好
不少校长认为，现阶段中小学校教室还不宜装空调，一是受教育经费制约，二是担心娇养、富养孩子可能产生负面影响。
空调已不属于奢侈品，但肯定不属于教学必需品。教育经费中，也没有空调费一项，安装和使用的费用因而只能由家长承担。但由于家庭经济条件差异，所有教室统一购置空调“一刀切”，推行显然有难度。如果采取折中的办法，即自愿组合——愿意享受空调的编进一个班，不愿意和装不起的分到别的班——又会产生新问题。此前，在湖北黄石等地，出现了教室装备空调、电视等硬件，配备优质师资的“贵族班”，只要家长多出钱，孩子就能享受到“高人一等”的教育待遇，结果引起了很大非议。
退一步说，即便现在经济发展了，但在孩子的教育过程中，物质条件的供给也应适可而止，以锻炼孩子的适应能力，包括适应气候的能力。从小“孵”在空调房里，如同“温室的花朵”，将来如何适应多变的复杂环境？
况且，孩子的品德培养，并非与物质条件改善成正比。当下不少家庭“富养”孩子，孩子从小养成“躺在父母身上享受”的习惯，天然缺少了耐劳、自主、奋斗的精神。很多时候对日益优越的物质条件并不知珍惜，要求还“水涨船高”，不断加重家长负担。为了扭转这种倾向，近几年不少家长特地将孩子送去参加“吃苦夏令营”，体验没有空调、步行远足的艰苦生活，为孩子补上“吃苦”课。有校长对此指出，与其刻意送孩子去“ 吃苦”，为什么不让他们经受一些小小的锻炼呢？ （李爱铭）