近日，一篇由经典课文《小蝌蚪找妈妈》改写的《小蛆虫找妈妈》在网上疯传，培训机构建议修改现行教材。
有看过《小蛆虫找妈妈》文图的网友大呼过瘾，觉得这大可写进当代小学教材中，让其成为一种新时代的教学内容。对此，记者联系了培训机构的相关负责人，了解校外教育工作者对《小蛆虫找妈妈》的看法。
学大教育广州分公司东风东校区总监赵治学认为，从生态学的角度来讲，小蝌蚪和小蛆虫都是自然界生物链中固有的组成部分，但有所区别的是，前者是益虫，后者是四害之一；从改编的取材方向看来，读者虽然能了解到蛆虫的繁衍环境和生产过程，而无法体会语文学科本有的美化心灵的作用。这样的文章，打破传统的审美标准，却与道德育人取向格格不入，不具备值得宣扬的教化功能。
广州新东方学校泡泡少儿教育作文组主任鲁瑛则认为，时代在进步，《小蛆虫找妈妈》的出现是历史的必然，但这篇仿写文章并不能代表一种教学方法。“我们提倡用现代元素作为载体，不拘形式地给学生体验创新式的学习过程。如国学诗文改编成流行歌曲，化学老师把化学式写进歌谣……这样的目的，为的就是改变枯燥僵化的教学方式，提高学生的学习兴趣。但现代元素的运用，归根到底还得以培养学生高尚的道德情操、健全的人格为目标。而《小蛆虫找妈妈》的教育目的正缺失在此。”
当代小学生语文学习，一边是沿用十年乃至数十年不变的经典教材，一边是随时代变化而思维方式日新月异的“新新学子”。在鲁瑛看来，这并非是不可调和的矛盾。“语文教材这些年来经过多次的修改，教材内容和思想都有了很大程度的升华，课文也开始出现大量人文和科普内容，内容五花八门，趣味性增加不少。但由于学校普遍为大班教学，班上学生人数众多，而课程时间又是固定不变，在固有的学习压力之下通常无法将课本的优势凸现出来。但教师只要善于运用情景教学，多运用多媒体教学并配套使用音视频的互动，增加学生的课堂参与度，这样的现代教学方式大多能收到不错的教学效果。”
在谈到传统教材改革时，赵治学提出：“教材的改革，不仅仅是把内容改得有趣就能成功，也并非多增添几个不同版本的教材就能完事。”“为倡议新时代下的教育意义，我国早已摒弃‘十数亿人同读一本书’的旧观念，从早些年开始，国内就逐渐出现了人教版、沿海版等多种区域版式的教材版本，我国教材改革进入起步阶段。但值得注意的是，新的教材版本，其内容编排还欠缺合理性，而地方特色也不显著。”赵治学认为，我国的教材改革还有待完善。
不少学龄儿童通过网络也能看到《小蛆虫找妈妈》的图文。“有看过，很搞笑，”小学六年级学生小齐想想又补充道，“但看多了会犯恶心，现在的课文大多要背诵，要是让我也来背这样的文章，我宁可多背几首唐宋古诗词好了……”作为一名6岁孩童的家长，邓女士认为，虽然自己长期接触网络语言，对于《小蛆虫找妈妈》这样的文字也可以理解，但作为一个母亲，建议必须将这样的读物从孩子可接触的事物中过滤掉。
记者还采访了多位小学语文教师，他们普遍认为，《小蝌蚪找妈妈》内容健康，既有童话性质，又能普及科学知识，符合儿童的口味：小朋友读起来，有趣味性、能长知识，还有美的享受。但《小蛆虫找妈妈》纯粹是恶搞，从对孩子精神污染的角度来说，它与限制级的日系漫画并没太大区别。